Эссе

​

         Детство это пора мечтаний и беззаботности, это время задавать вопросы  взрослым и искать ответы самому. Детство – это радостный, но скоротечный период.  И от того, какой взрослый находится рядом с ребёнком, и будет зависеть качество детства.

       Говоря о взрослых, я имею в виду и родителей  и  педагогов. Самые главные взрослые на протяжении всей жизни ребёнка это родители. С первых дней ребёнок окутан их нежностью, любовью и заботой. Они являются для него самыми близкими людьми, источником познания мира. Дети учатся у родителей всему и всегда, становятся зеркалом своей семьи, отражая её взгляды в словах и поступках. Как и родители, мы – педагоги – также отражаемся в своих воспитанниках, становимся примером для нового поколения. Мы плотно взаимодействуем с семьёй, заинтересованы в воспитании и развитии личности ребёнка, стремимся к одному – с любовью и заботой помочь ему постичь устройство этого мира. От  того, сколько сил, знаний, любви и терпения закладывается в ребёнка в детстве родителями и педагогами, будет зависеть то, каким он выйдет в большой мир.

         Современный мир, а с ним общество и культура, сейчас развивается очень стремительно. За последние двадцать-тридцать лет мы можем наблюдать бурное развитие технологий и научного прогресса, изменение ритма жизни от размеренного до очень быстрого. Ведь современный взрослый человек сегодня должен быть крайне активным во всем: в воспитании детей, в достижении высоких результатов на работе, в активном развитии своей личности и так далее. Этот ритм отражается и на взрослых, и на детях. Взрослым не хватает времени, а их детям – спокойных нераздраженных родителей. Диалог моей воспитанницы и ее мамы очень точно показывает, как взрослые торопят свою жизнь и жизнь ребёнка:

       «Мы утром очень рано встаем, быстро одеваемся и бежим в сад, потому что я работаю далеко и еле-еле успеваю к началу рабочего дня добраться по пробкам.  И вот мы бежим, я подгоняю дочь: «Алёна, я не успеваю на работу. Давай шустрей». Дочка  бежит за мной и, запыхавшись, говорит: «Вот ты всё время бежишь, а жизнь надо чувствовать».

          Дети часто дарят нам истину легко и безвозмездно. Их философия проста, понятна и работает для нас, как звоночек. Действительно, мы так быстро бежим по жизни, что не успеваем прочувствовать её. Мир с бешеным ритмом диктует нам свои правила, требует максимум скорости и усилий во всём. У взрослого человека нет времени остановиться, отдышаться, перезагрузиться.  И когда у такого взрослого заканчивается ресурс, то неизбежно наступает «выгорание» (кризис, если хотите). И слова ребёнка напоминают ему о том, что «детство – это мир фантазий, мир волшебства, сказок и открытий» 1. И чтобы попасть в этот мир взрослому, надо найти в себе ресурс.

       Отсутствие в среде детей ресурсных взрослых я считаю одной из главных проблем нашего общества на данный момент. Ведь взрослый, который не восполняет психические энергозатраты,  не может взаимодействовать с ребёнком ни в игре, ни в беседах, а значит, не всегда способствует его развитию. Отсутствие энергообмена между взрослым и ребёнком сказывается на полноценном развитии последнего.

       Речь идёт не только о восполнении ресурса у родителей. К сожалению, педагоги также подвержены «выгоранию», потому что процесс образования и воспитания непрерывен.  А значит, он выстроен таким образом, что педагоги неизбежно теряют ресурс и не успевают восстановить его к началу рабочего дня. Причин утечки ресурсов может быть много: и личный и служебный аспект здесь взаимосвязаны.

Как взрослым (родителям и педагогам) бороться с нехваткой ресурса? На мой взгляд, эту ситуацию необходимо решать комплексно. Для начала нужно отказаться от однополярного взгляда на эту проблему. Понятия «плохой-хороший» родитель  или педагог  – это черно-белое видение. Мы живем в динамично развивающемся обществе и мире, и сами развиваемся. И, рассматривая человека в динамике, мы понимаем, что раздраженный взрослый – это, прежде всего, уставший человек, которому необходимо восстановить своё ресурсное состояние. Мы ищем помощи на тренингах, семинарах, консультациях психологов. Методов и приемов много. Для того чтобы начать меняться, нужно осознать важность  этих перемен, захотеть их.  И причиной должны стать дети. И то насколько сильно мы хотим, чтобы они выросли счастливыми. Ведь абсолютно счастливый ребёнок – это ребёнок, «который чувствует безусловную любовь родителей, ощущает себя значимым членом семьи и детского сообщества»2 ; ребёнок, который чувствует опору и поддержку своей семьи независимо от ритма жизни.

        Мы должны позволить «детству созреть в детях»3, не торопить их взросление. Очень важно найти в себе силы быть сдержанными, спокойно выносить хаос, капризы и нелогичность детских поступков. Быть ресусными взрослыми значит не раздражаться и понять ребёнка здесь и сейчас. Быть ресурсным взрослым значит постараться создать ребёнку все необходимые условия для полноценного проживания детства: с играми, «зажигающими огонёк пытливости и любознательности»4, танцами, книгами, семейными домашними спектаклями.  Важно помнить, что ро­ди­те­ли и педагоги на­все­гда оста­нутся в со­зна­нии ре­бен­ка (а за­тем и взрос­ло­го) в ви­де кар­ти­нок и мо­де­лей по­ве­де­ния, в ви­де от­но­ше­ния к се­бе и дру­гим, в ви­де усвоенных с детства обид, страхов и привычной беспомощности или привычной уверенности в себе, в виде радости жизни. Потому как всё, что мы транслируем ребёнку и закладываем в детстве, станет фундаментом в его взрослой жизни.

​

___________________________________________________

1. В. А. Сухомлинский  

2. Ю.Б. Гиппенрейтер. Общаться с ребёнком. Как?. — М.: АСТ, с 1994 по 2008 г

3.  Жан-Жак Руссо

4. В.А. Сухомлинский. Сердце отдаю детям., – Киев, 1974 г